Workshop introductie

Vooraf
Doe dit vooraf aan de workshop. Zo mogelijk liggen de meeste papieren al klaar in de gele envelop.

1. Liggen de kijkvragen klaar die bij stap 1 horen?
2. Liggen de werkbladen klaar die je nodig hebt bij stap 2?
3. Liggen de A3 vellen klaar die bij stap 3 horen? 
4. Liggen de gekleurde blaadjes klaar die bij stap 4 horen

Centrale gedachte vandaag: mening vormen door vragen stellen.

Het stukje hieronder staat ook op de startpagina bij de leerlingen. Wijs hen op het vragen stellen. Geen mening geven maar mening vormen.

Het thema vrede is heel actueel. Kijk maar om je heen hoeveel oorlogen er wel niet zijn. Hoewel sommigen veraf zijn praten we er hier in Nederland veel over. Vaak word je daarbij gedwongen te kiezen tussen de ene of de andere partij. Ben jij vóór Rusland of vóór Oekraïne; ben jij vóór Israël of vóór Palestina?
Vandaar willen we een andere weg kiezen. Niet mening geven maar mening vormen. We doen dat door vooral vragen te stellen. Blijven vragen om zo je mening te vormen.

Stap 0: Programma doornemen (5 minuten)

• Neem met de leerlingen kort het programma door. In de website is elk tabblad een anderen workshop.
• Neem ze mee naar het rooster. De link staat bij Start in het leerlingenrooster (of --> klik hier voor het rooster)  

Stap 1: Unesco en vrede. (15 minuten)

Koppelen aan voorkennis

• Leg nog even kort uit dat Vrede en Veiligheid één van de vier thema's is van Unesco.
• De andere drie zijn: Burgerschap, intercultureel leren en duurzaamheid.

video

• De video duurt zo'n acht minuten.
• Voor de leerlingen zijn er 9 kijkvragen. Het doel hiervan is om de aandacht van de leerlingen te richten en vast te houden. De kijkvragen zijn niet noodzakelijk maar ze helpen wel.
• --> Klik hier voor de kijkvragen. Ze staan per twee op een A4, dus knip de blaadjes even door.

 Antwoorden

1. 16 november
2. Parijs
3. 16
4. Hoofd
5. zijn de kansen op een stabiele samenleving heel klein
6. 191
7. die actief zijn
8. nee
9. Het kan

Stap 2: Vrijheid en vrede (16 minuten)

In deze stap ervaren de leerlingen dat er verschil is tussen vrijheid en vrede.

De leerlingen krijgen een werkblad (--> klik hier) 

1. Opdracht 1: De leerlingen maken (individueel) een tegeltje/boekenlegger over vrede. Gebruik de afbeelding. Zet hem groot in beeld.
2. Opdracht 2: Video over Sara die moet vluchten. We kijken de video van 6:40 tot 11:50. Tijdens de video zijn er vragen . Steeds de vraag: wat is hier vrijheid? Is het ook vrede?   ---> klik hier voor de video (gemaakt door Vluchtenlingenwerk)
3. Opdracht 3: De leerlingen maken een loesje over vrede (ze mogen overleggen). Zet de afbeeldingen groot in beeld

Stap 3: Vraag het de veteraan (15 minuten)

werkvorm: hoekpapier A3 vel. in elke hoek staat een trefwoord:  oorlog - vrede - soldaat - veteraan

--> klik hier voor het hoekpapier. Je kunt dit het beste printen op A3 formaat

opdracht zoals die bij de leerling staat:

• formeer groepjes van 3 à 4 personen.
• Leg het hoekpapier op de tafel in het midden.
• Bedenk een vraag bij het trefwoord dat het dichtste bij je ligt. (individueel)
• Zet die bij het trefwoord neer.
• Draai het papier een kwartslag; er ligt een nieuw trefwoord voor je. Hierbij staat al één vraag van jouw buurman/buurvrouw.
• Bedenk nog een vraag.
• Draai weer een kwartslag, weer een vraag.
• Draai weer een kwartslag en formuleer de laatste vraag
• Bespreek met elkaar de vragen die bij de trefwoorden staan.
• Zet één van jullie vragen in de middencirkel (je kiest dus welke vraag van jullie de beste is)
• In de middencirkel staan nu vier vragen. Kies er daarvan ééntje. Omcirkel deze. Schrijf hem ook op het bord.
• Neem dit hoekpapier mee naar het gesprek met de veteraan zodat jullie nog weten welke vraag je hebt.

Stap 4: Verwerking (15 minuten)

Geen mening geven maar vragen stellen

Dit is de verwerkingsopdracht.

Leg uit dat vragen stellen iets anders is dan je mening geven. En je hebt verschillende soorten verhalen. De kaartjes hiernaast staan ook in de leerlingenpagina. Je kunt ze daar groot klikken en uitleggen dat je persoonlijke vragen hebt, groepsvragen, vragen om meer informatie, twijfelvragen, angstvragen, levensvragen.

• In de gele envelop zitten allemaal kleine gekleurde blaadjes. Daarop gaat de leerling een vraag formuleren. (--> klik hier voor zo'n blad) 
• Gebruik nu de rode blaadjes
• Zeg tegen de leerlingen dat ze de blaadjes goed moeten bewaren omdat ze bij de slotopdracht weer gebruikt worden.
• Geef aan dat deze opdracht bij elke workshop staat. Bij elke workshop formuleer je een vraag.

(reserve stap 5: portfolio)

Toch geen portfolio?
Alle leerlingen hebben een portfolio. Maar je zult altijd zien dat leerlingen dit niet meer weten, of hem toch kwijt zijn. Vandaar dat bij de eerste zinnen een link naar typischtitus.nl staat. De leerling krijgt daar uitgelegd hoe hij/zij het portfolio kan downloaden. Dit kan de leerling zelfstandig doen. Er is daar zowel uitleg via beeld (youtube) als tekstueel.

Dia in portfolio

• Elke leerling maakt een nieuwe dia aan in het portfolio. De leerling mag zelf kiezen op welke plek hij/zij dit doet, aan het begin van het portfolio, of aan het einde. Zelf kiezen.
• Op die dia reflecteert de leerling op deze workshop. 
• Om te helpen is er een aantal vragen opgesteld.
• Er is ook een voorbeeld gemaakt. Als je op de afbeelding klikt komt deze groot in beeld. 
• Zoals je ziet is in het voorbeeld gebruik gemaakt van tekstblokken en vormen waar tekst op is gezet. Op typischtitus.nl staat uitleg als een leerling niet weet hoe dit te doen.

Tijd te kort?

Mochten de leerlingen nog niet klaar zijn met alle onderdelen, wijs er dan op dat bij de laatste workshop (slotopdracht) er nog even ruimte is om dingen af te maken. 

Workshop slotopdracht

Vooraf

• voor stap 3: Post-It's in de gele envelop. Je kunt ook jouw whiteboard-stiften neerleggen

Bij stap 1

• Vraag of de leerlingen nog dingen moeten afronden.
• Waarschijnlijk is dit de presentatie van een lied bij de workshop lied van de vrede.
• En waarschijnlijk is dit de presentatie van Warchild.
• Maak het niet te ingewikkeld. Dit is het laatste uur, dus doe maximaal 10 minuten voor deze stap.

Bij stap 2: portfolio (15 minuten)

Sommige leerlingen hebben nog hun portfolio niet op de goede plek. Op de website staan allerlei links om hen te helpen (via typischtitus). Dat moet lukken. 

• De leerlingen verwerken de vragen die ze vandaag verzameld hebben tot een portfoliopagina. 
• Op de website staat een voorbeeld. Klik er op om hem groter te zien.
• Zoals je ziet staat er tekst op vormen (vierkanten, tekstwolkjes). Wijs leerlingen erop dat als ze dit niet kunnen er hulp staat via typischtitus (kijk maar op de leerlingwebsite bij punt 3)

Bij stap 3: vredesbord (15 minuten)

De leerlingen hebben gedurende de dag vragen verzameld. Deze gaan ze nu gebruiken.

• Projecteer op het bord het vredesbord. Als je klikt op het plaatje wordt hij groot geprojecteerd. Je kunt hem nog groter maken door op F11 te drukken, dan verdwijnt je bovenbalk.
• Laat de leerlingen één van hun vragen kiezen die de mooiste, moeilijkste, belangrijkste vinden.
• In de gele envelop zitten gekleurde post-it's.
• Daarop schrijven de leerlingen hun vraag.
• Stimuleer leerlingen om hun vraag op het bord te zetten.
• Ze mogen zelf een plek kiezen op het bord: binnen de afbeelding, om de afbeelding.

Bij stap 4: foto (5 minuten)

• Maak een leuke groepsfoto voor op onze social media. (laat 1 leerling de foto maken als die niet in beeld wil zijn)
• Voor leerlingen die niet met hun gezicht op de foto willen, ze kunnen een blaadje met een vraag deels voor hun hoofd houden.
• Enthousiaste foto
• Stuur de foto naar Nina voor op facebook. instagram

Bij stap 5: afronding (10 minuten)

• Zorg dat het lokaal er weer netjes uitziet.
• Alles opgeruimd en stoelen op de tafel.